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选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地召开产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，召开企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括分析企业的生产组织方式、工艺流程、产业开展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。教师企业实践项

落实教学工作中心地位，从师德水平、教学水平、专业设置与结构调整、培养方案、教学内容与课程资源建设、教学方法与学习评价、实验教学、实习实训、毕业论文、思想政治教育等多维度，针对新任教师、骨干教师、专业带头人及教学管理干部召开培训。新任教师教学能力提升系列目标：针对入职1-3年的新任教师，着重培养其教育教学能力，提升级课堂教学、实践指导等效果，满足人才培养目标的要求。内容：师德师风与职业素养党和国家的

近年来，一系列有关教育信息化的重要文件陆续颁布，提出要适应“互联网+职业教育”开展需求，大力推进教育信息化，运用现代信息技术改进教学方式方法，构建新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。教师信息化教学能力提升系列培训目标：针对院校教师，更新理念、提升素养、聚焦教学、改革创新，能够运用信息化手段提升教学能力，改善教学质量，以教育信息化带动教育现代化。培训内容：信息化教学意识前沿信息技术

聚焦教育数字化转型与智慧教育，基于院校、专业、课程与教学、教师教学能力、教学质量保障体系等层面给予系统化、专业化的培训，帮助院校及教师掌握应对教育数字化转型与智慧教育的理念、思路及方法。管理者（校领导/管理干部）：教育数字化转型与智慧教育能力提升系列培训目标：针对校领导及管理干部这一核心群体，集中强化其在教育数字化领域的核心能力构建，有助于其在教育数字化改革中发挥领军作用。培训内容：教育数字化战略解